Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Książki
(139)
IBUK Libra
(1)
Forma i typ
Książki
(128)
Publikacje fachowe
(11)
Publikacje naukowe
(9)
Publikacje dydaktyczne
(8)
Czasopisma
(7)
Pokaż więcej ...
Druki ulotne
(4)
E-booki
(1)
Poradniki i przewodniki
(1)
Pokaż mniej ...
Dostępność
tylko na miejscu
(113)
dostępne
(57)
nieokreślona
(2)
wypożyczone
(1)
Placówka
Wypożyczalnia
(59)
Czytelnia
(114)
Autor
Dobrowolska Hanna
(10)
Konieczna Anna
(9)
Oleśniewicz Piotr (1968- )
(8)
Kamińska Aleksandra (1976- )
(7)
Dziabaszewski Wojciech
(6)
Pokaż więcej ...
Wasilewska Krystyna
(6)
Borowska-Kociemba Agnieszka
(5)
Kamińska-Małek Aleksandra (1976- )
(5)
Klasińska Barbara
(5)
Krukowska Małgorzata
(5)
Grabowska Tatiana
(4)
Guz Sabina
(4)
Kaliszewska Małgorzata
(4)
Karcz-Taranowicz Eugenia
(4)
Plieth-Kalinowska Izabela
(4)
Staszkiewicz Ewa
(4)
Szeligiewicz-Urban Danuta (1959- )
(4)
Chłopecka Kazimiera
(3)
Dawidowicz Maria
(3)
Dykcik Władysław
(3)
Hanisz Jadwiga
(3)
Jakubowicz-Bryx Anna
(3)
Karpińska Anna
(3)
Kowalewski Michał
(3)
Kozak Katarzyna
(3)
Lulek Barbara
(3)
Palak Zofia
(3)
Petkowicz Helena
(3)
Urbańska Magda
(3)
Waloszek Danuta (1947- )
(3)
Wojciechowska Katarzyna
(3)
Wojtczak Krystyna
(3)
Wrońska Marta
(3)
Żabiński Dawid
(3)
Adamek Irena
(2)
Białoszewski Dariusz
(2)
Bogdanowicz Marta (1943- )
(2)
Ciechanowska Dorota
(2)
Colonna-Kasjan Daniela
(2)
Cywińska Małgorzata (1958- )
(2)
Czopek Jakub
(2)
Dobrakowski Paweł
(2)
Duraj-Nowakowa Krystyna (1945- )
(2)
Dusza Bożena
(2)
Gawlik Ewa
(2)
Godawa Grzegorz
(2)
Grusiewicz Mirosław
(2)
Grzegorzewska Maria Katarzyna
(2)
Hallada Marek
(2)
Kabat Małgorzata
(2)
Kaczmarek Żanetta
(2)
Karaszewski Stanisław
(2)
Kochanowska Ewa
(2)
Kocoń-Rychter Katarzyna
(2)
Kocór Maria
(2)
Korabiewska Izabela
(2)
Kowalkowski Stanisław
(2)
Kryk Gabriela
(2)
Laskowski Mirosław
(2)
Lewandowska Monika
(2)
Lorenc Joanna
(2)
Markiewicz-Patkowska Julita
(2)
Matusek Beata (1975- )
(2)
Mańka Aleksander (1966- )
(2)
Muchacka Bożena
(2)
Musiał Emilia
(2)
Nycz Edward
(2)
Ostrowska Małgorzata
(2)
Ostrowski Kazimierz
(2)
Przewoźnik Sylwia
(2)
Remża Piotr
(2)
Tylka Monika
(2)
Wasylewicz Magdalena
(2)
Wereszczyńska Katarzyna
(2)
Widawski Krzysztof
(2)
Wyczesany Janina
(2)
Zielińska Jolanta
(2)
Łabuz-Roszak Beata
(2)
Łukasik Stanisław
(2)
Alexová Milena
(1)
Andrzejewska Jolanta
(1)
Baran Jolanta
(1)
Barańska Małgorzata
(1)
Barłóg Krystyna
(1)
Batiuk Anna
(1)
Bałachowicz Józefa
(1)
Bednarkowa Wiga
(1)
Bereziński Mirosław
(1)
Bernátová Renáta
(1)
Biela Agnieszka
(1)
Bielicki Eugeniusz (1926- )
(1)
Bobkowicz-Lewartowska Lucyna
(1)
Bobula Stanisław
(1)
Bonar Jolanta
(1)
Borowski Marek
(1)
Bujnowska Anna
(1)
Burczyk Irena
(1)
Burkacka-Mielcarz Julia
(1)
Camarda Sylwia
(1)
Chodkowska Maria
(1)
Pokaż mniej ...
Rok wydania
2020 - 2024
(15)
2010 - 2019
(40)
2000 - 2009
(81)
1990 - 1999
(4)
Okres powstania dzieła
2001-
(15)
Kraj wydania
Polska
(140)
Język
polski
(140)
Odbiorca
Szkoły podstawowe
(8)
Szkoły specjalne
(5)
Nauczanie początkowe
(3)
Przedszkola
(3)
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(3)
Temat
Nauczanie początkowe
(54)
Dziecko
(33)
Nauczanie
(27)
Pedagogika specjalna
(21)
Wychowanie przedszkolne
(21)
Pokaż więcej ...
Dziecko niepełnosprawne
(16)
Nauczanie zintegrowane
(13)
Szkolnictwo
(12)
Dziecko niepełnosprawne umysłowo
(10)
Dziecko zdolne
(10)
Nauczyciele
(10)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(9)
Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną
(9)
Rozwój psychofizyczny dziecka
(9)
Twórczość dzieci i młodzieży
(9)
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(9)
Niepowodzenia szkolne
(8)
Dziecko głuche
(7)
Komputery
(7)
Kształcenie
(7)
Młodzież
(7)
Pedagogika
(7)
Studenci
(7)
Wychowanie
(7)
Wychowanie w rodzinie
(7)
Dziecko autystyczne
(6)
Dziecko niewidome
(6)
Dziecko trudne
(6)
Kształcenie integracyjne
(6)
Nauczyciele nauczania początkowego
(6)
Uczenie się
(6)
Uczniowie
(6)
Dziecko niedowidzące
(5)
Dziecko upośledzone
(5)
Wsparcie społeczne
(5)
Dziecko chore
(4)
Dziecko niedosłyszące
(4)
Dziecko z niepełnosprawnością
(4)
Ludzie starzy
(4)
Mowa
(4)
Niedostosowanie społeczne
(4)
Niepełnosprawni
(4)
Pedagogika przedszkolna
(4)
Psychologia wychowawcza
(4)
Rodzice
(4)
Surdopedagogika
(4)
Uczniowie klas początkowych
(4)
Zespół ADHD
(4)
Dojrzałość szkolna
(3)
Dzieci
(3)
Dziecko w wieku wczesnoszkolnym
(3)
Dziecko z trudnościami w uczeniu się
(3)
Edukacja medialna
(3)
Gry i zabawy
(3)
Internet
(3)
Język
(3)
Język polski
(3)
Komunikacja interpersonalna
(3)
Logopedia
(3)
Matematyka
(3)
Metody aktywizujące (pedagogika)
(3)
Muzyka
(3)
Młodzież niepełnosprawna
(3)
Nauczyciele przedszkoli
(3)
Oligofrenopedagogika
(3)
Pedagodzy specjalni
(3)
Pisanie
(3)
Rodzina
(3)
Społeczeństwo informacyjne
(3)
Szkolnictwo specjalne
(3)
Szkolnictwo wyższe
(3)
Sztuka
(3)
Uczucia
(3)
Wsparcie edukacyjne
(3)
Wychowanie estetyczne
(3)
Wychowanie fizyczne
(3)
Wychowanie moralne
(3)
Środki masowego przekazu
(3)
Adaptacja społeczna
(2)
Agresywność
(2)
Akademia Sztuki Wojennej
(2)
Aktywność fizyczna
(2)
Biblioterapia
(2)
Cele wychowania
(2)
Czytanie
(2)
Dyscyplina szkolna
(2)
Dysleksja i dysgrafia
(2)
Dzieciństwo
(2)
Dziecko głuchociemne
(2)
Dziecko niepełnosprawne ruchowo
(2)
Dziecko z zespołem Aspergera
(2)
Edukacja dla bezpieczeństwa
(2)
Edukacja międzykulturowa
(2)
Historia wychowania
(2)
Kompetencje komunikacyjne
(2)
Komunikacja werbalna
(2)
Konflikt szkolny
(2)
Korekcja mowy
(2)
Kształcenie nauczycieli
(2)
Mediacja szkolna
(2)
Pokaż mniej ...
Temat: dzieło
Nowa Sztuka (czasopismo)
(1)
Wychowanie Fizyczne (czasopismo ; Poznań)
(1)
Temat: czas
2001-
(3)
2001-0
(2)
1401-
(1)
1501-
(1)
1601-
(1)
Pokaż więcej ...
1701-
(1)
1801-1900
(1)
1901-
(1)
1901-2000
(1)
Pokaż mniej ...
Temat: miejsce
Polska
(4)
Bydgoszcz (woj. kujawsko-pomorskie)
(2)
Rzeszów (woj. podkarpackie)
(2)
Anglia (Wielka Brytania)
(1)
Czechy
(1)
Pokaż więcej ...
Europa
(1)
Finlandia
(1)
Francja
(1)
Grecja
(1)
Hiszpania
(1)
Irlandia
(1)
Katowice (woj. śląskie)
(1)
Kraków (woj. małopolskie ; okolice)
(1)
Litwa
(1)
Lublin (woj. lubelskie)
(1)
Niemcy
(1)
Norwegia
(1)
Opole (woj. opolskie)
(1)
Portugalia
(1)
Preszów (Słowacja)
(1)
Wielka Brytania
(1)
Województwo opolskie (1999- )
(1)
Województwo podkarpackie (1999- )
(1)
Węgry
(1)
Łódź (woj. łódzkie)
(1)
Pokaż mniej ...
Gatunek
Praca zbiorowa
(11)
Materiały pomocnicze
(8)
Czasopismo naukowe
(7)
Czasopismo pedagogiczne
(7)
Opracowanie
(5)
Pokaż więcej ...
Ćwiczenia i zadania
(5)
Poradnik
(4)
Karty pracy ucznia
(3)
Podręcznik
(3)
Monografia
(2)
Materiały konferencyjne
(1)
Podręczniki dla dzieci
(1)
Raport z badań
(1)
Pokaż mniej ...
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(41)
Psychologia
(8)
Medycyna i zdrowie
(5)
Socjologia i społeczeństwo
(5)
Historia
(1)
Pokaż więcej ...
Językoznawstwo
(1)
Matematyka
(1)
Pokaż mniej ...
140 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Zeszyt do ćwiczeń w pisaniu. Część 2. / Kazimiera Chłopecka, Krystyna Wojtczak, Jadwiga Hanisz. - Wyd.7. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 32 s. ; 21 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Zeszyt do ćwiczeń w pisaniu. Część 4. / Kazimiera Chłopecka, Krystyna Wojtczak, Jadwiga Hanisz. - Wyd.7. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 31 s. ; 21 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Karty pracy ucznia. Część 1. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 97, [3] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Karty pracy ucznia. Część 2. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 85, [3] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Karty pracy ucznia. Część 3. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 111, [3] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Karty pracy ucznia. Część 1. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.7 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 102, [1] s. ; 26 cm.
niedostępna
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są obecnie niedostępne: sygn. 37 (tylko dla wykładowców)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Karty pracy ucznia. Część 2. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.7 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 97, [3] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Karty pracy ucznia. Część 3. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Krystyna Wasilewska, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.7 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 115, [3] s. ; 30 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Podręcznik. Część 1. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 123, [1] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Podręcznik. Część 2. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 127, [1] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wesoła Szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Podręcznik. Część 3. / Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna, Wojciech Dziabaszewski. - Wyd.8 udoskonalone. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne S.A., 2007. - 155, [1] s. ; 26 cm.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (tylko dla wykładowców) (1 egz.)
Książka
W koszyku
Wokół dysleksji : co warto wiedzieć o dysleksji i nowoczesnych sposobach przeciwdziałania jej / pod red. nauk. Zofia Pomirska. - Warszawa : Difin, 2010. - 158, [2] s. : rys.; tab. ; 23 cm.
1. Dysleksja jako specyficzne trudności w uczeniu się czytania i pisania: Co warto wiedzieć o dysleksji; Specjalne trudności w czytaniu i pisaniu jako przyczyna niepowodzeń szkolnych; Wpływ dysleksji na funkcjonowanie psychospołeczne uczniów; 2. Niekonwencjonalne sposoby działań terapeutycznych: Terapia pedagogiczna dziecka dyslektycznego; Zastosowanie map myśli w terapii dysleksji; Humor w procesie nauczania dzieci dyslektycznych; Bajkoterapia- motywacja do nauki czytania i pisania; 3. Multimedia w terapii dzieci z zaburzeniami czytania i pisania: Zastosowanie komputera w terapii dzieci z zaburzeniami czytania i pisania
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w różnych formach edukacji wczesnoszkolnej / Krystyna Barłóg. - Rzeszów : Uniwersytet Rzeszowski, 2008. - 517, [1] s. : ryc., rys., tab. ; 23 cm.
1. Ekosystem rozwoju i wychowania dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim: Pedagogiczne, społeczne i medyczne problemy dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych a wielokontekstowe wymiary koncepcji rozumienia niepełnosprawności; Rozwój dziecka w okresie edukacji wczesnoszkolnej; Holistyczne wspomaganie dzieci z trudnościami w rozwoju; Wczesne wspomaganie zdrowotno-rozwojowe dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Systemowa diagnoza dla rozwoju; Rodzina jako system wspomagania rozwoju i społecznego wsparcia (jako dawca i biorca wsparcia). Sytuacje wspomagania rozwoju dziecka w rodzinie; Szkoła jako miejsce edukacji, zdrowia i "równych szans" kształcenia uczniów niepełnosprawnych; Możliwości i konteksty rozwoju oraz wychowania w perspektywie integracji i normalizacji życia osób niepełnosprawnych. 2. Problematyka pracy i metodologiczna charakterystyka badań własnych: Przedmiot, cel oraz charakter badań; Podstawowe założenia badawcze, problemy, hipotezy; Metoda badań i techniki badań; Teren badań i dobór próby badawczej; Organizacja i przebieg badań. 3. Warunki wspomagania rozwoju dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w rodzinie: Sytuacja materialna rodziny z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim i jej znaczenie dla wypełniania funkcji wspomagania jego rozwoju i wychowania; Pedagogiczne aspekty wypełniania funkcji wspomagania rozwoju przez badane rodziny. 4. Szkoła jako system wspomagania rozwoju, profilaktyki, zdrowia i edukacji uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim: Szkoła w perspektywie rozwoju; Profilaktyczno-terapeutyczna gotowość szkoły na przyjęcie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Diagnostyczno-rewalidacyjna gotowość szkoły na przyjęcie i usprawnianie uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim; Atmosfera pomocy; wsparcia w środowisku szkoły; Zmiany dokonywane w szkole dla zabezpieczenia specjalnych potrzeb uczniów; 5. Środowisko lokalne jako system wspomagania rozwoju dziecka oraz wsparcia jego rodziny: Formy pomocowego wsparcia dla rodziny podejmowane ze strony lokalnego środowiska; Wsparcie rodziny ze strony instytucjonalnych form pomocy; Możliwości zapewnienia dzieciom specjalistycznych zajęć terapeutyczno-wychowawczych wspomagających rozwój; Globalna ocena środowiska lokalnego jako systemu wspomagania rozwoju dziecka - profilaktyki, zdrowia i edukacji uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. 6. Intensywność i wszechstronność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju w zakresie wzajemnych kontaktów i więzi na poziomie mikrosystemu dziecka: Zakłócenia atmosfery emocjonalno-wychowawczej w rodzinie wynikające z reakcji rodziców na wiadomość o niepełnosprawności dziecka; Konflikty w rodzinie wynikające z niepełnosprawności; Konflikty między rodzeństwem; Wzajemne postawy członków rodziny i dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim; Bilans uczuciowy dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. 7. Intensywność oraz wszechstronność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju w zakresie wzajemnych kontaktów rówieśniczych na poziomie mezosystemu dziecka: Samopoczucie w społeczności klasy szkolnej oraz relacje niepełnosprawnych dzieci z kolegami szkolnymi; Stosunki emocjonalne dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim z nauczycielami; Globalna ocena intensywności i wszechstronności oddziaływań systemu wspomagania rozwoju w zakresie wzajemnych kontaktów na poziomie dziecka. 8. Różnorodność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju w zakresie uruchamiania strategii optymalizujących rozwój oraz pomoc dziecku i jego rodzinie na poziomie ekosystemu: Rodzaje pomocy udzielanej dziecku z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Oczekiwania oraz otrzymywania przez dziecko pomoc ze strony szkoły; Wsparcie społeczne rodziny dziecka z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Współpraca rodziców ze szkoła; Warunki wzajemnej współpracy organizowane prze szkołę. 9. Intensywność i wszechstronność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju dla eliminowania barier, społecznych stereotypów, w tym prezentowane postawy i wartości na poziomie makrosystemu dziecka: Hierarchia wartości dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Postawy nauczycieli wobec osób niepełnosprawnych; Hierarchia wartości nauczycieli; Postawy środowiska lokalnego wobec niepełnosprawnego dziecka i jego rodziny. 10. Warunki wspomagania badanych dzieci oraz intensywność i wszechstronność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju tych dzieci a ich wszechstronny rozwój, w tym ich psychospołeczna integracja ze szkolnymi kolegami-rówieśnikami: Interpersonalne i intrapersonalne kompetencje rozwoju i wychowania dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Psychospołeczna integracja dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; Warunki oraz intensywność i wszechstronność oddziaływań systemu wspomagania rozwoju a kompetencje rozwojowe dzieci i psychospołeczna integracja z pełnosprawnymi rówieśnikami
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi / pod red. Danuta Osik, Anna Wojnarska. - Lublin : Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, 2001. - 234 s. : tab., wykr. ; 24 cm.
I. Specjalne trudności w uczeniu się i zaburzenia rozwojowe oraz sposoby ich przezwyciężania: Nasilenie zjawiska specyficznych i niespecyficznych trudności w uczniów wśród uczniów szkół masowych w świetle wyników ankiety. Formy pomocy uczniom z inteligencją niższą niż przeciętna w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych. Charakterystyka procesów pamięciowych dzieci z obniżoną sprawnością intelektualną. Spostrzeganie siebie i innych a decentracja interpersonalna u dzieci z problemami zdrowotnymi z młodszych klas szkolnych. Trudności przystosowawcze uczniów dyslektycznych ujawniające się w samoocenie. Neurolingwistyczne programowanie jako metoda wspomagania dziecka z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi w edukacji szkolnej. Wspomaganie uczniów szkoły podstawowej przejawiających trudności w nauce i zachowaniu(na przykładzie Szkoły Podstawowej im. B. Malinowskiego w Woli. Woj. katowickie). Rola pedagoga szkolnego w zasadniczej szkole zawodowej we wspomaganiu ucznia z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi. Nowe spojrzenie na rewalidację indywidualną uczniów słabo widzących z trudnościami w nauce. Dlaczego warto wykorzystywać komputery w rewalidacji dzieci o zaburzonym rozwoju? Wspieranie rodzin dzieci zdolnych-przykładowe doświadczenia angielskie. II. Stymulacja rozwoju osób upośledzonych umysłowo: Metody nauczania całościowego stosowane w kształceniu dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Założone a rzeczywiste funkcje podręcznika dla ucznia lekko upośledzonego umysłowo. Organizacja pomocy upośledzonym dzieciom w wieku przedszkolnym w Rosji. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych w procesie wspomagania rozwoju dzieci głębiej upośledzonych umysłowo. Wpływ nauczania dwupoziomowego na wspomaganie młodzieży z upośledzeniem umysłowym. Rola ćwiczeń logarytmicznych w terapii pedagogicznej dzieci głębiej upośledzonych umysłowo. III. Założenia i realizacja idei integracji dzieci niepełnosprawnych: Wiedza nauczycieli szkół publicznych o kształceniu dzieci niepełnosprawnych. Modyfikacja postaw przyszłych pedagogów wobec uczniów niepełnosprawnych i ich integracji z zespołami klasowymi. Wspomaganie rozwoju uczniów w zespołach integracyjnych w klasach początkowych. Integracja a uczenie "bycie człowiekiem". Podmiotowa rola rodziców w edukacji integracyjnej uczniów z wadą słuchu. Wychowanie słuchowe jako czynnik umożliwiający integrację społeczną osób niepełnosprawnych. Podyplomowe studium z zakresu wczesnej rehabilitacji dzieci słabo widzących i niewidomych. Kontakty rodziców z dzieckiem niewidomym w młodszym wieku szkolnym uczącym się w szkole specjalnej. Integracja uczniów niedostosowanych społecznie ze środowiskiem jako podstawa działalności profilaktyczno-rehabilitacyjnej szkoły. Dzieci z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego w młodszym wieku szkolnym-próba charakterystyki. Potrzeby terapeutyczno - edukacyjne dziewczynek z zespołem Retta a polska rzeczywistość.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Współczesne konteksty dzieciństwa / red. Gabriela Kapica ; Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu. - Racibórz : Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa , 2006. - 248, [1] s. : il. ; 25 cm.
Zawiera: Cz. I Wielowymiarowy wizerunek dzieciństwa: Dzieciństwo czyni człowieka; Nĕkolik poznámek z výzkumu ke „svĕtu dĕtí”; Kvalita života dítĕtu ve škole a příprava učitelů; Dĕtství jako sociální jev; Dzieciństwo naszą przyszłością. Cz. II W kręgu dziecięcej twórczości: Twórczość literacka dzieci w młodszym wieku szkolnym (Wybór z czasopism uczniowskich); Inspirująca rola przyrody w twórczości plastycznej dzieci; Dziecięca ekspresja plastyczna, jej cechy i wartość; Wspomaganie rozwoju dziecka w pedagogice celestyna Freineta; W kręgu dziecięcej enigmistyki. Cz. III Nowe obszary edukacji elementarnej: Dziecko podmiotem wychowania zdrowotnego; Czas wolny uczniów klas początkowych; Samokształcenie młodszych uczniów; Dzieciństwo w świecie mass mediów; Rodziny młodszych uczniów w sytuacji migracji zarobkowej rodziców; Wczesna interwencja w zespole Downa. Cz. IV Nauczyciel – tradycje – współczesność: Niektóre instytucjonalne uwarunkowania zmian w edukacji (na przykładzie edukacji wczesnej); Jana Legowicz filozoficzna koncepcja istoty nauczyciela.
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Wybrane zagadnienia pedagogiki rewalidacyjnej / pod red. Marek Borowski, Romuald Dobrzeniecki. - Płock : Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica, 2009. - 396 s. : ryc., tab. ; 22 cm.
1. Podstawy teoretyczne i tendencje rozwojowe pedagogiki rewalidacyjnej: Z podstaw pedagogiki rewalidacyjnej niepełnosprawności w życiu kobiety; Pedagogika specjalna - rys historyczny; Bariery w zatrudnieniu osób niepełnosprawnych ich uwarunkowania i przezwyciężanie; Zwielokrotniona nierówność - sytuacja osób niepełnosprawnych; Integrowanie edukacji; Aksjologia w rewalidacji; Zadania pedagoga w pracy wobec osób niepełnosprawnych; Pedagogika rewalidacyjna wobec integracji społecznej ludzi w starszym wieku. II. Doświadczenia praktyki edukacji i rewalidacji osób niepełnosprawnych: Usprawnianie osób niepełnosprawnych wybrane zagadnienia z fizjoterapii; Terapia kreatywna w rewalidacji upośledzonych umysłowo; E-learning kształceniu osób niepełnosprawnych; Rewalidacja dzieci z wadą słuchu - współczesne tendencje; Komputery i Internet jako narzędzie w walce z dysleksją; niepełnosprawność w oczach dzieci; Autyzm wczesnodziecięcy - diagnoza terapia; Dziecko z zespołem Aspergera w szkole powszechnej. III. Doświadczenia w Polsce i za granicą: System kształcenia specjalnego w Polsce; Wybrane konteksty niepełnosprawności dorosłych w Stanach Zjednoczonych; Rewalidacja i jej wybrane aspekty w Republice Federalnej Niemiec
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Z teorii i praktyki edukacji artystycznej / red. nauk. Wiesława Limont. - Toruń : Uniwersytet Mikołaja Kopernika, 2005. - 164 s. : il., fot., tab. ; 24 cm.
(Edukacja Artystyczna ; Zeszyt 2)
Wpływ filmów animowanych na sposoby pokazywania ruchu w rysunkach dzieci; Inteligencje Wielorakie Howarda Gardnera. Opis i implikacje edukacyjne; Ilustracja w książce dla dzieci; Moje portrety (autoportrety). (Twórczość wspomagająca rozwój); Kształtowanie dziecięcej twórczości plastycznej; Mali twórcy
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka / Barbara Kaja. - Bydgoszcz : Akademia Bydgoska im. Kazimierza Wielkiego, 2001. - 169 s : rys., tab. ; 24 cm.
I. Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze (terapia pedagogiczna) - problemy teoretyczne 1. Problematyka terapii pedagogicznej, jej miejsce i znaczenie w procesie wychowania 1.1 Wprowadzenie 1.2 Analiza poglądów na istotę terapii pedagogicznej 1.2.1 Terapia pedagogiczna jako specjalne nauczanie i wychowanie upośledzonych osób 1.2.2 Terapia pedagogiczna jako czynnik pomocniczy w psychoterapii 1.2.3 Terapia pedagogiczna jako likwidowanie objawów 1.2.4 Terapia pedagogiczna jako oddziaływanie oparte na interferencji i teorii uczenia się 1.2.5 Oddziaływanie terapetyczno-wychowawcze jako proces ukierunkowany na osobowość wychowanka 2. Próba sformułowania teoretycznych podstaw oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych 2.1 Założenia wyjściowe 2.2 Zarys podstaw teoretycznych oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych 2.2.1 Wymiary sytuacji terapeutyczno-wychowawczych 2.2.2 Kategorie wpływów terapeutycznych 2.3 Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze a proces wychowania 2.4 Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze a formy psychoterapii - podsumowanie II. Metody stosowane w terapii dzieci 1. Techniki relaksacyjne 1.1 Technika relaksacyjna wg Jacobsona w wersji B. Kaji 1.2 Relaksacja wg Wintreberta 1.3 Relaksacja oparta na treningu autogennym w wersji A. Polender 2. Polskie modyfikacje Metody Bon Depart 2.1 Metoda Dobrego Startu 2.2 Alfabet Piosenek 2.3 Śpiewane litery 3. Metoda Symboli Dźwiękowych (zajęcia o charakterze muzykoterapetycznym) 3.1 Główe założenia Metody Symboli Dźwiękowych 3.2 Tok postępowania metodycznego podczas terapii Metodą Symboli Dźwiękowych 3.3 Planowanie zajęć 4. Techniki parateatralne 4.1 Technika zamiany ról 4.2 Inne techniki parateatralne 5. Metoda malowania dziesięcioma palcami 5.1 Przygotowanie do zajęć 5.2 Technika wykonania 5.3 Analiza zachowania się dziecka 6. System percepcyjno-motoryczny Kepharta 6.1 Główne założenia metody Kepharta 6.2 Rozpoznawanie zaburzeń rozwoju percepcyjno-motorycznego 6.3 Ćwieczenia usprawniające rozwój percepcyjno-motoryczny 7. Metoda Weroniki Sherborne 7.1 Założenia ogólne 7.2 Przykłady cwiczeń 8. Niedyrektywna metoda poradnictwa dla rodziców 8.1 Podstawowe założenia poradnictwa dla rodziców 8.2 Metoda prowadzenia indywidualnych rozmów z rodzicami III. Praca terapeutyczna z dziećmi przejawiającymi trudności w czytaniu i psaniu 1. Teoretyczne podstawy terapii z dziećmi z trudnościami w czytaniu i pisaniu 1.1 Uwagi wstępne 1.2 Główne założenia koncepcji teoretycznej H. Spionek a problem pracy korekcyjno-kompensacyjnej 1.3 Dysleksja - specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu 1.3.1 Objawy dysleksji rozwojowej 1.3.2 Etiologia i patomechanizm powstawania dysleksji 1.3.3 Typy dysleksji 1.4 Zasady prowadzenia terapii z dziećmi przejawiającymi trudnosci w czytaniu i pisaniu 2. Organizacja pracy w zespole korekcyjno-kompensacyjnym 2.1 Zasady organizowania zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 2.2 Dokumentacja 2.3 Współpraca z rodzicami 3. Programowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej 3.1 Ogólne założenia dotyczące programowania zajęć 3.2 Program ogólny jako punkt wyjścia do opracowywania programów indywidualnych 3.3 Konstruowanie programów indywidualnych 3.4 Przebieg zajęć korekcyjno-kompensacyjnych - analiza wybranych konspektów IV Aneksy
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (8 egz.)
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Zaspokajanie potrzeb ucznia zdolnego w szkole / Małgorzata Stańczak. - Olsztyn : Uniwersytet Warmińsko-Mazurski, 2009. - 198, [2] s. : tab.; wykr. ; 24 cm.
1. Teoretyczne i praktyczne problemy kształcenia uczniów zdolnych; 2. Wybrane zagadnienia dotyczące potrzeb psychicznych; 3. Metodologiczne podstawy badań własnych; 4. Formy pracy dydaktyczno-wychowawczej w szkole z uczniem zdolnym; 5. Zaspokajanie potrzeb uczniów zdolnych w ramach zajęć pozalekcyjnych; 6. Zaspokajanie potrzeb uczniów zdolnych w ramach zajęć lekcyjnych
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (1 egz.)
Czytelnia
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37 (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zespół Aspergera : zrozumieć, aby uzdrowić / Agnieszka Kozdroń. - Wyd. 2. - Warszawa : Difin SA , 2020. - 316, [2] s. ; 23 cm.
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika Psychologia
Zawiera: Wstęp; ROZDZIAŁ I. ZESPÓŁ ASPERGERA – PRZEGLĄD DONIESIEŃ NAUKOWYCH 1. Determinanty zaburzeń rozwojowych 2. Etiologia zespołu Aspergera 3. Kryteria diagnostyczne zespołu Aspergera 4. Niepożądane działanie leków na organizm człowieka a autystyczne spektrum zaburzeń 5. Charakterystyka osobowości dotkniętej zespołem Aspergera 6. Zaburzenia integracji sensorycznej 6.1. Polisensoryczne zaburzenia w ujęciu praktycznym ROZDZIAŁ II. PORADNIK DLA PEDAGOGÓW 1. Pedagog kreator czy demotywator w procesie edukacji dziecka z zespołem Aspergera 2. Przyczyny niepowodzeń dziecka z zespołem Aspergera w placówkach edukacyjnych 3. System rodzinny przyczyną trudności i niepowodzeń edukacyjnych dziecka z zespołem Aspergera 4. Integracja społeczna – mit czy realność 5. Adekwatne zaspokajanie potrzeb dziecka w placówce edukacyjnej 5.1. Określenie potrzeb dziecka z zespołem Aspergera rozpoczynającego proces edukacji formalnej w placówce przedszkolnej 5.2. Wspieranie rozwoju dziecka z zespołem Aspergera w placówce edukacyjnej 5.3. Wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Aspergera w zakresie kompetencji społecznych 5.4. Adekwatne oddziaływania pedagogiczne w kontekście zaburzeń integracji sensorycznej dziecka z zespołem Aspergera 5.5. Efektywna współpraca z opiekunami dziecka ROZDZIAŁ III. PORADNIK DLA RODZICÓW 1. Pierwsze kroki na drodze do zaspokojenia potrzeb dziecka z zespołem Aspergera w środowisku rodzinnym 1.1. Diagnoza 1.2. Orzeczenie o niepełnosprawności 1.3. Życie rodzinne dziecka z zespołem Aspergera 2. Terapia dla twojego dziecka 2.1. Organizacja procesu terapeutycznego 2.2. Przemoc w terapii 2.3. Zalecane metody terapeutyczne w pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera 2.4. Efekty terapeutyczne 3. Terapeutyczne oddziaływania w środowisku domowym 3.1. Zaspokojenie potrzeb dziecka w środowisku rodzinnym 3.2. Postawy rodzicielskie wobec niepełnosprawności 4. Gdy zespół Aspergera zdiagnozowany jest u ojca, syna, a czasem matki; Tytułem zakończenia; Zrozumieć i pokonać lęk; Uspołecznienie dziecka w spontanicznych interakcjach; Bibliografia.
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (2 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej