1. Model. Wdrażanie: Wsparcie dla osób z ZA; Organizacja pracy nad wdrażaniem modelu; 2. Model. Kontekst: Analiza prawno-ekonomiczna; Upowszechnianie i mainstreaming; 3. Model. Załączniki

Zawiera: Część I. Charakterystyka autyzmu. 1. Zapowiedź: wczesne oznaki autyzmu; 2. Zbieranie: pasje i obsesje; 3. Jedz, pij i bądź wybredny: problemy żywieniowe; 4. Dźwięki ciszy: mit milczenia; 5. W dowolnym dniu: trudne zachowania; 6. DNA Disneya: echolalia i trudności językowe; 7. Niezgoda na dojrzewanie płciowe: dorastanie i seksualność; 8. Meteorolog: zmienne nastroje; 9. Język miłości w autyzmie: wyrażanie czułości; 10. Wyznania zabójcy gekonów: lekcja o śmierci i stracie. Część II. Edukacja. 11. Teorie na temat piramid: wybór interwencji; 12. Sport widowiskowy: zaangażowanie rodzica w edukację; 13. Dziesięć sposobów na wspieranie ucznia z autyzmem; 14. Zaplanowany smutek: plany nauczania indywidualnego; 15. Idziemy naprzód: okresy przejściowe w edukacji; 16. Dzień Niepodległości: korzystanie z toalety i higiena osobista; 17. Mówisz, że chcesz być ekspertem: zgłębianie wiedzy o autyzmie. Część III. Życie rodzinne. 18. Plan A: zaakceptować plan „M”; 19. Banda braci: relacje w rodzeństwie; 20. Autyzm w drugim stopniu: wiele możliwości w rodzinie; 21. Krzyżówki: dbanie o małżeństwo; 22. Konflikty i dochodzenie do porozumienia: agresja, samookaleczanie i inne trudności; 23. Mama wykraczająca poza normy: życie na granicy; 24. To jest ta pora roku: święta; 25. Podróże: w drodze z autyzmem; 26. Możesz być rodzicem dziecka autyzmem, jeśli; 27. Krok po kroku: miara postępów; 28. Często zadawane pytania: podręcznik samoobrony. Część IV. Relacje społeczne. 29. „Czy neandertalczycy polują na mamuty, tak jak my się modlimy?”; 30. Zakupy do utraty tchu: cierpienie w Walmarcie; 31. Cała prawda: co i kiedy powiedzieć; 32. Olimpiada autystyczna: bieg na 100 metrów przez parking; 33. Syrop z cebuli: interakcje z lekarzami. Epilog: Prawdziwa mama. Załącznik: Włączenie ucznia z autyzmem – zróżnicowany plan prowadzenia lekcji.

1. Wproawdzenie; 2. Epidemiologia autyzmu: Częstość występowania zaburzeń autystycznych; Status socjoekonomiczny rodziców dzieci autystycznych; Badania longitufinalne nad autyzmem; 3. Koncepcje dotyczące przyczyn autyzmu: Koncepcje psychoanalityczne; Autyzm w koncepcjach etologicznych; 3. Biologiczne przyczyny zaburzeń autystycznych; 4. Ch-ka osób z autyzmem: Funkcjonowanie społeczne osób autystycznych; Komunikacja osób autystycznych; Rozwój poznawczy; 5. Wybrane formy terapii osób autystycznych: Niedyrektywne formy terapii' Terapia "Holding"; Terapia zaburzeń sensorycznych w autyzmie wczesnodziecięcym; Zmodyfikowana forma metody dobrego startu; Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne; Terapia behawioralna; Model TEACCH jako program kompleksowej pomocy osobom autystycznym; ANEKS Diagnoza w autyzmie dziecięcym

Zawiera: Rozdział 1: Kobiety też mają autyzm; Rozdział 2: Rozważanie diagnozy zaburzeń ze spektrum autyzmu u kobiet i dziewczynek; Rozdział 3: Niemowlęctwo i dzieciństwo; Rozdział 4: Relacje z ludźmi w okresie dzieciństwa; Rozdział 5: Okres dojrzewania; Rozdział 6: Edukacja; Rozdział 7: Dorosła kobieta odkrywa swój autyzm; Rozdział 8: Nie wyglądasz autystycznie; Rozdział 9: Relacje z ludźmi: dorosłość; Rozdział 10: Seksualność i tożsamość płciowa; Rozdział 11: Związki uczuciowe; Rozdział 12: Ciąża i rodzicielstwo; Rozdział 13: Zdrowie i dobre samopoczucie; Rozdział 14: Praca; Rozdział 15: Starzenie się z autyzmem; Rozdział 16: Idealne życie; Rozdział 17: Przesłanie.