Na okładce i stronie tytułowej : Wydanie nowe poszerzone o rozdział o higienie cyfrowej.

Bibliografia strony 493-525.

Przedmowa; Przedmowa do nowego wydania; Część I. Podstawy teoretyczne i metodyczne edukacji zdrowotnej; Rozdział 1. Zdrowie – podstawowe pojęcie w edukacji zdrowotnej; 1.1. Definiowanie zdrowia i choroby; 1.2. Modele zdrowia; 1.3. Zdrowie jako wartość i zasób dla jednostki oraz zasób dla społeczeństwa; 1.4. Zdrowie publiczne i zdrowie globalne; 1.5. Mierniki zdrowia; 1.6. Jakość życia związana ze zdrowiem i metody jej pomiaru; Rozdział 2. Czynniki warunkujące zdrowie; 2.1. Modele czynników warunkujących zdrowie; 2.2. Psychologiczne zasoby sprzyjające zdrowiu; 2.3. Styl życia i zachowania zdrowotne; 2.4. Wsparcie społeczne a zdrowie; 2.5. Czynniki społeczno-ekologiczne warunkujące zdrowie i dobre przystosowanie; 2.6. Czynniki społeczno-ekonomiczne warunkujące zdrowie, nierówności społeczne i nierówności w zdrowiu; 2.7. Opieka zdrowotna; Rozdział 3. Dbałość ludzi o zdrowie; 3.1. Niektóre uwarunkowania dbałości o zdrowie; 3.2. Bierność wobec zdrowia i opór zdrowotny; 3.3. Healthism – nadmierna koncentracja na zdrowiu; Rozdział 4. Terminologia, cele i koncepcje współczesnej edukacji zdrowotnej; 4.1. Nazwy i definicje edukacji zdrowotnej; 4.2. Cele i oczekiwane efekty edukacji zdrowotnej; 4.3. Modele i koncepcje edukacji zdrowotnej; Rozdział 5. Edukacja zdrowotna w terapii, profilaktyce chorób i innych problemów zdrowotnych oraz w promocji zdrowia; 5.1. Edukacja zdrowotna w terapii chorób; 5.2. Edukacja zdrowotna w profilaktyce chorób i zachowań ryzykownych dla zdrowia; 5.3. Edukacja zdrowotna jako kluczowy komponent promocji zdrowia; Rozdział 6. Teorie i modele wykorzystywane w edukacji zdrowotnej; 6.1. Teorie/modele zmiany zachowań; 6.2. Modele planowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej; Rozdział 7. Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej; Rozdział 8. Rola i kompetencje osób prowadzących edukację zdrowotną; Rozdział 9. Metodyka edukacji zdrowotnej; 9.2. Planowanie i przebieg procesu uczenia się pacjentów; 9.3. Komunikowanie w procesie edukacji zdrowotnej; 9.4. Metody kształcenia w edukacji zdrowotnej; 9.5. Organizacja, warunki fizyczne i klimat psychospołeczny zajęć edukacji zdrowotnej; Rozdział 10. Technologie informacyjne w edukacji zdrowotnej; 10.1. Technologia informacyjna – zasoby i możliwości potencjalnie przydatne w edukacji zdrowotnej; 10.2. Edukacja zdrowotna, technologie informacyjne i nowe media a zmiana pokoleniowa; 10.3. Zastosowanie technologii informacyjnych w sferze opieki zdrowotnej; 10.4. Internet jako przestrzeń zastosowań edukacyjnych na rzecz zdrowia; 10.5. Przykłady praktyk edukacji zdrowotnej z zastosowaniem technologii informacyjnej; 10.6. Wyzwania i kontrowersje dotyczące użytkowania technologii informacyjnych; Rozdział 11. Edukacja zdrowotna w różnych siedliskach; 11.1. Edukacja zdrowotna w rodzinie; 11.2. Edukacja zdrowotna w przedszkolu; 11.3. Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w szkole; 11.4. Edukacja w szpitalu i przychodni; CZĘŚĆ II. WYBRANE OBSZARY TEMATYCZNE W EDUKACJI ZDROWOTNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY; Wprowadzenie; Rozdział 1. Okres dzieciństwa i dorastania w kontekście potrzeb i realizacji edukacji zdrowotnej; 1.1. Koncepcja zdrowia dzieci i młodzieży; 1.2. Wybrane czynniki wpływające na zdrowie dzieci i młodzieży; 1.3. Prawidłowości rozwoju dzieci i młodzieży a realizacja edukacji zdrowotnej; Rozdział 2. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi; 2.1. Definicja i częstość występowania chorób przewlekłych u dzieci i młodzieży w Polsce; 2.2. Fazowy charakter choroby przewlekłej; 2.3. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi w rodzinie; 2.4. Edukacja dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi w szkole i miejsce w niej edukacji zdrowotnej; Rozdział 3. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną; 3.1. Stopnie niepełnosprawności intelektualnej oraz współistniejące problemy społeczne i zdrowotne; 3.2. Specyfika edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną; 3.3. Edukacja seksualna dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną; 3.4. Program promocji zdrowia psychicznego; Rozdział 4. Edukacja do dbałości o ciało; 4.1. Postrzeganie ciała we współczesnym świecie; 4.2. Uczenie się dbałości o ciało w dzieciństwie i okresie dorastania; Rozdział 5. Edukacja do zdrowia psychicznego; 5.1. Rozwijanie wybranych psychologicznych zasobów dla zdrowia; 5.2. Edukacja pozytywna – uczenie się dobrostanu; 5.3. Rozwijanie umiejętności życiowych; 5.4. Poszukiwanie, przyjmowanie i dawanie wsparcia; Rozdział 6. Edukacja żywieniowa; 6.1. Zasady prawidłowego żywienia; 6.2. Rozwijanie preferencji smakowych; 6.3. Czynniki warunkujące wybory żywieniowe; 6.4. Edukacja żywieniowa – definicje, cele, fazy, adresaci; 6.5. Specyfika edukacji żywieniowej dzieci i młodzieży; 6.6. Edukacja żywieniowa dzieci i młodzieży w rodzinie, przedszkolu i szkole; Rozdział 7. Edukacja do zwiększenia aktywności fizycznej; 7.1. Podstawowe pojęcia, metody pomiaru i rekomendacje dotyczące aktywności fizycznej dla zdrowia; 7.2. Aktywność fizyczna w dzieciństwie i okresie dorastania; 7.3. Edukacja do zwiększenia aktywności fizycznej w różnych okresach dzieciństwa i dorastania; Rozdział 8. Edukacja do bezpieczeństwa; 8.1. Podstawowe pojęcia; 8.2. Częstość występowania urazów w populacji dzieci i młodzieży w Polsce; 8.3. Przyczyny wypadków urazowych u dzieci i młodzieży; 8.4. Strategie w prewencji urazów i promocji bezpieczeństwa; 8.5. Edukacja do bezpieczeństwa w różnych okresach wieku rozwojowego; Rozdział 9. Edukacja do zdrowia seksualnego; 9.1. Koncepcja zdrowia seksualnego w fazach życia człowieka; 9.2. Edukacja seksualna dzieci przed okresem dojrzewania; 9.3. Edukacja seksualna nastolatków; 9.4. Edukacja seksualna młodych dorosłych; 9.5. Przygotowanie rodziców i nauczycieli do prowadzenia edukacji seksualnej; Rozdział 10. Edukacja w zapobieganiu zachowaniom ryzykownym; 10.1. Struktura zachowań problemowych i ryzykownych dzieci i młodzieży; 10.2. Obiecujące strategie edukacyjne w profilaktyce zachowań ryzykownych; 10.3. Edukacja rodziców nauczycieli i opiekunów młodzieży; 10.4. Kontrowersyjne nurty w zapobieganiu zachowaniom ryzykownym; Rozdział 11. Edukacja do bycia aktywnym pacjentem; 11.1. Znaczenie aktywności pacjenta; 11.2. Rozumienie pojęcia „aktywny pacjent”; 11.3. Uczenie się roli aktywnego pacjenta przez dzieci i młodzież; 11.4. Bariery w pełnieniu roli aktywnego pacjenta przez młodzież; Rozdział 12. Edukacja do higieny cyfrowej; 12.1. Przestrzeń cyfrowa i oferowane w niej produkty i usługi; 12.2. Używanie urządzeń ekranowych i internetu przez młodzież i dzieci w Polsce; 12.3. Istota higieny cyfrowej i jej znaczenie; 12.4. Higiena cyfrowa młodzieży w Polsce; 12.5. Istota edukacji do higieny cyfrowej; 12.6. Edukacja dzieci i młodzieży do higieny cyfrowej; Vademecum potencjalnego dawcy krwiotwórczych komórek macierzystych i szpiku. Rozdział opracowany we współpracy z Fundacją DKMS; Bibliografia; Indeks nazwisk; Indeks rzeczowy; O Autorach.

Indeksy.