Zawiera: 1. Zakres i zadania psychologii kształcenia: Ch-ka psychologii kształcenia; Badanie uczenia się i jego uwarunkowań; Opracowywanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej; Warunki efektywnej pracy dydaktycznej. 2. Wsparcie pedagogiczne w perspektywie psychologii rozwojowej: Problem dziedziczności i środowiska; Zależność między dojrzewaniem a uczeniem się; Nabywanie wiadomości według Jeana Piageta; Rozwój poznawczy z perspektywy społeczno-kulturowej; Kształtowanie ocen moralnych. 3. Podstawowe procesy uczenia się: Uczenie skojarzeń przez warunkowanie klasyczne; Warunkowanie sprawcze; Podstawy społeczno-poznawczej teorii uczenia się; Znaczenie behawiorystycznych teorii uczenia się dla pracy dydaktycznej. 4. Uczenie się jako aktywne przetwarzanie informacji: Sposób przetwarzania informacji przez człowieka; Schemat jako złożona jednostka wiedzy pamięci deklaratywnej; Uczenie się nowych informacji; Korzystne warunki dla pozyskiwania nowych informacji; Wiedza o własnych procesach poznawczych; Mnemotechniki; Teorie zapominania; Kształtowanie uwarunkowań dydaktycznych wspierających zapamiętywanie. 5. Rozwiązywanie problemów - warunki: Inteligencja jako zdolność rozwiązywania problemów; Rozwiązywanie problemów; Przenoszenie materiału wyuczonego na sytuacje pozaszkolne: transfer. 6. Wspomaganie motywacji do uczenia się: Motywacja i siła woli jako znaczące procesy prowadzące do osiągnięcia celów nauczania; Niektóre teorie motywacji i ich znaczenie dla praktyki dydaktycznej; Specyficzne koncepcje wyjaśniające i wspomagające motywację do uczenia się; Różne struktury służące realizacji celu; Lek i osiągnięcia. 7. Diagnostyka i ocenianie szkolnego uczenia się: Sprawdzanie wiedzy i umiejętności z perspektywy nauczania zakładającego obiektywizm; Cechy tradycyjnych metod oceny wyników: stopnie i testy; Sprawdzanie wiedzy i umiejętności zgodnie z konstruktywistyczną teorią uczenia się.